Seguimos avanzando en nuestro Diseño Didáctico amplificado con TICs

Hola a todos!!!!

Hoy en clase de Nuevas Tecnologías seguimos hablando de aprendizaje por competencias. Lo que nos tiene que quedar muy claro es que este tipo de aprendizaje lo que persigue que lo que se aprenda es que sea aplicable a nuestra realidad. Para esto la enseñanza de competencias tendrá unas características esenciales:

- Significativa: ese aprendizaje tiene que ser significativo para nosotros. 

- Situaciones complejas: el aprendizaje tiene que ser cada vez más complejo, deben intervenir más elementos. La profesora nos pone un ejemplo: un niño llega a casa y tiene como tarea escribir un e-mail. Pero ese e-mail lo tenían que escribir en un papel, esa es una tarea simple. En cambio si ese e-mail lo tienen que escribir en el ordenador y mandárselo intervienen más elementos, es una tarea más compleja. 

- Procedimental: no vale sólo con el saber cómo se hace, sino que hay que hacerlo.

- Integrada: este tipo de aprendizaje lo que pretende es que se pueda integrar con nosotros como persona o socialmente y que combinen un todo con una realidad.

Las competencias no se transfieren las desarrolla cada uno. El aprendizaje competencial requiere movernos en un aprendizaje significativo y este tipo de aprendizaje nos dice que lo nuevo lo podemos conectar con aprendizajes anteriores. Lo que necesitamos es crear experiencias de aprendizaje.

Para que un aprendizaje sea significativo para mi, tiene que cumplir una serie de condiciones:

- Sentido y utilidad: presentar los nuevos contenidos de aprendizaje desde su significatividad y funcionalidad.

- Motivación: favorecer una disposición positiva ante el aprendizaje

- Autoestima, autoconcepto y expectativas. Son directamente determinantes para que sea significativo. Velar por una correcta autoestima, autoconcepto y expectativas del alumno ante su proceso de aprendizaje.

- Previos: partir de los esquemas de conocimiento y los conocimientos previos del alumno.

- Nivel de desarrollo: situarnos en el nivel de desarrollo del alumnado.
- Zona de desarrollo próximo: graduar el aprendizaje para que sea difícil. Si le proponemos actividades fáciles no favorecerá el desarrollo de ese alumno. Lo que debemos promover, es una dificultad en el aprendizaje para darle el gusto al alumno a que diga lo conseguí.
- Actividad: debemos facilitar la actividad mental que el alumnado encestaría para llevar a cabo la resolución de un conflicto cognitivo que posibilite el aprendizaje.
- Metacognición: autorregulación del aprendizaje. Hacer conscientes a los alumnos de la manera en que aprenden. Tener en cuenta lo que tienen aprendido y saber lo que les falta por aprender.

Os dejo un vídeo que resume muy bien lo que es un aprendizaje significativo:

Debemos planear situaciones en las que el estudiante se adueñe de los conocimientos, hacerlos suyos e integrarlos. Por tanto, el conocimiento los hará competentes cuando sea significativo, y sean capaces de aplicarlo en su vida real.

Y ahora nos vamos a centrar en lo poquito que nos habla la LOMCE de Competencia Digital. La Ley se queda un poco corta. Habla de usar la tecnología como un método de información. No habla de PLE (Entorno Personal de Aprendizaje), ni de colaboración entre profesores.

Nosotros queremos darle un mayor uso a la tecnología no sólo utilizarla para buscar información, sino para crear. Para desarrollar una buenas competencias digitales vamos a tener en cuenta la Taxonomía de Bloom aplificada como TICs. No basta con que podamos aplicar lo que vayamos aprendiendo, sino que debemos ayudarlos a que sean capaces de crear.  

Aquí os presento la taxonomía digital del Bloom

Por último, hemos terminando nuestro visual thinking. En el estamos como ya os he contado en entradas anteriores, estamos representado, los gustos, intereses y miedos de niños y niñas, nuestros gustos y de ahí haremos un proyecto educativo, incluyendo las TICs. Pensando en los gustos de los niños y los nuestros, buscamos un contexto y se nos ocurrió una idea genial. Rediseñar un parque, teniendo en cuenta los gustos de los niños y niñas, ya que los parques es donde juegan con sus amigos y pasan la mayor parte de su tiempo libre. Os dejo como quedó nuestro visual thinking.

En las siguientes entradas os contaré como sigue nuestro proyecto.

Hasta pronto!!!!

Avanzando en nuestro Diseño Didactico amplificado con las TIC

Hola a todos!!!!!

Lo primero que voy a hacer en esta entrada del blog es dejaros un video clip con el que hemos estado trabajando en clase estas dos últimas semanas.

Estas dos últimas semanas en clase de Nuevas Tecnologías, como os he comentado en entradas anteriores, hemos comenzado a trabajar  en un proyecto, en el Diseño didáctico amplificado con TICs. 

Voy a hacer un pequeño resumen de lo que llevamos hecho.

Lo primero que hemos hecho, ha sido buscar y pinear en un tablero colaboratio ideas de buenas prácticas de educación infantil.  

El siguiente paso ha sido analizar, los gustos, intereses y miedos de los niños y niñas y también los nuestros. Para ello hemos estado hablando con niños y niñas con edades comprendidas entre los 4 y los 6 años, que es el rango de edad para el cual vamos a crear el proyecto.

Ahora nos toca definir el modelo de aprendizaje en el que nos basaremos. 

Antes de hablar del tipo de aprendizaje, la profesora Paz nos ha pedido que elaboraramos un mural colaborativo, sobre ideas que nos surgieran sobre educación a partir de la canción de Fito y los Fitipaldis "La casa por el tejado". 

Para elaborar eses mural colaborativo hemos aprendido a usar otra herramienta, Padlet.

El enfoque al que estamos acostumbrados es aquel que busca el saber por saber, saber para acumular, saber sin saber por qué. Frente a este enfoque tenemos el aprendizaje competencial, que se basa en el "Aprender Haciendo". Un aprendizaje donde en la escuela nos haga competentes en la vida. Lo que aprendan sea utilizable, que:

- nos permita resolver nuestros problemas.
- nos hace crecer.
- nos permita mejorar nuestro mundo.
- nos ayude a conocernos, querernos y reinventarnos.
- nos ayude a definir nuestros retos.
- nos ayude a lograr nuestros objetivos.
- nos permita mejorar nuestra relación con los demás.

Los objetivos que nos planteamos son:
- Aprender a diseñar proyectos para educación infantil, amplificado con tecnología.
- Analizar las implicaciones metodológicas de un diseño didáctivo basado en metodologías activas.

- Analizar el aporte de la tecnología al modelo de Aprender Haciendo.

Para este proyecto que estamos diseñando nos vamos a centrar en este último. Aprendizaje competencial.

Lo primero que debemos saber es:¿Qué son las competencias?

Según el informe DeSeCo las define como: "la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan cunjuntamente para lograr una acción eficaz.

Las competencias se basan en tres ejes de conocimientos: saber (teóricos), saber hacer (procedimentales) y saber ser (aptitudinales). Todas ellas se deben trabajar dentro de un contexto real  (escenarios reales) y del conocimiento en acción.

Ya hemos empezado analizando el entorno, conociendo sus gustos, intereses y miedos. Integrarnos en su mundo, lo que les preocupa, realizar un proyecto integrado en su entorno.

En la siguiente clase hemos hablado de las competencias básicas para la LOE y las competencias clave para la LOMCE.

Elaboración propia

Para la LOE el término que usaban eran competencias básicas, conocimiento mínimo y suficiente. Para la LOMCE buscan las competencias clave algo instrumental que constituye la puerta de acceso a otros saberes fundamentales para el posterior aprendizaje a lo largo de la vida.

Hay otra gran diferencia, la LOE se basa en competencias sociales y ciudadana (se basa en las personas), y la LONCE se basa en competencias sociales y cívicas (basadas en la norma).

A partir de aquí diferenciamos entre aprendizaje Significativo, que es alquel que podemos utilizar y transferir y el aprendizaje Memorístico que podemos transferir pero no utilizar.

Después de dar un repaso a la teoría, llegamos a la conclusión de que tipo de trabajo queremos hacer.  Queremos un trabajo basado en un aprendizaje competencial y significativo.

El paso siguiente es crear un visual thinking teniendo en cuenta todo lo que piensan los niños y niñas que hemos entrevistado, lo que nos gusta a nosotros y en que podemos contribuir al entorno para crear nuestro proyecto. Os dejo unas fotos de como estamos trabajando en nuestro visual thinking. En la próxima entrada os dejaré una foto de como nos ha quedado.

Hasta pronto!!!!!

Ampliando mi Symbaloo

Hola!!!

En estas últimas cases he ampliado un poco mi Symbaloo, con varios webmix: Organizadores gráficos, Narrativa Digital y Blogs de mis compañeras de clase.

Organizadores gráficos.
Los organizadores gráficos son una representación de conocimientos y conceptos en esquemas visulaes, pueden ser: mapas mentales (Popplet) , un organizado visual, una infografía (Piktochart), etc.

Narrativa Digital

También se le llama digital storytelling, son historias narradas con imágenes y sonido. Las podemos compartir, y son muy útiles y divertidas para que los niños desarrollen su creatividad y su habilidades narrativas. En clase hemos utilizado un montón.

Blogs de Infantil

Me he hecho un webmix con los blogs de mis compañeras de clase, para poder consultarlos y no tener que andar a buscarlos. 

Creo que Symbaloo es una gran herramienta, nos permite tener organizadas y a mano las herramientas y páginas web que más utlizamos.


Hasta pronto!!!!!

Añadir un GIFs a mi Blog

Estos días me ha surgido una curiosidad y he buscado cómo insertar un GIFS en mis entradas de blog.

¿Cómo se hace? Pues os voy a hacer un pequeño resumen.

Lo primero que hacemos es buscar una página que nos ofrezca GIFs gratuitos y encontré este enlace. 

En el lateral izquierdo de la página aparece el abecedario en menú desplegable. Yo abrí el desplegable de la "G" y busqué gatos. elegí el que veís en la cabezera de esta entrada.

Buscamos el simbolo de compartir que está debajo de la imagen a la derecha. 

Clicamos en el símbolo de enlazar y en la ventana que me aparece busco el código HTML que es el que utilizaremos para insertar el GIFs en nuestro blog, es el mismo proceso que seguimos para insertar un vídeo. 

Ese código lo tenemos que pegar en mi entrada, para ello nos tenemos que pegarlo en nuestra entrada pero en html no en redactar. 

Y ya tenemos insertado un GIFs en nuestro blog. Es algo muy fácil.

Hasta pronto!!!!

Mi primera infografía con Piktochart

Aquí estoy de nuevo, hoy estuve probando una nueva herramienta, las infografías a través de Piktochart.

Primero vamos a explicar que es una infografía. Es un medio para explicar de manera clara, visual y sintética una serie de conceptos, hechos y datos complejos.  

En clase de Nuevas Tecnologías nos han enseñado a usar Piktochar.

- Una aplicación muy fácil de usar.
- Puedes incorporar tus propias imágenes.
- No hace falta saber mucho de diseño para crearlas.
- No debemos cargar mucho en cuestión de colores y de imagenes.
- Se pueden incluir GIFs.

Hemos empezado a usarla y crear nuestra primera infografía, sobre las ideas clave para realizar una buena actividad con niños. En grupo hemos sacado las ideas que querías poner y cada una le ha hecho un diseño. Os dejo mi primera infografía.

Herramienta interesante sobre todo para transmitirles a los niños lo que queremos, ya que ellos responden mejor a ideas claves, concisas y si van acompañadas con imagenes lo van a atender mejor.

Os dejo aquí un vídeo con un tutorial de como hacerlas.

Hasta pronto!!!!!

Conectando con los gustos de los niñ@s

Hola a todos de nuevo!!! 

En una entrada anterior os he hablado de un proyecto que estamos empezando en la clase de nuevas tecnologías, en donde creábamos un tablero colaborativo en Pinterest sobre Buenas Prácticas del uso de las TICs en educación.

Pues bien, hoy os voy a contar el siguiente paso. Se trata de realizar una pequeña investigación sobre los gustos, intereses, necesidades, y miedos de los niños de infantil. Para ello hemos preguntado a los más pequeños de la casa. Esto nos sirvió para conocerlos un poquito más y nos resultó muy interesantes, ya que como futuras docentes nos será de gran ayuda, para llevar a cabo nuestra profesión.

A parte de investigar con respecto a los más pequeños, también mis compañeras y yo pusimos en común nuestros intereses y aficiones. Entre todas tenemos un interés común, que es, los niñ@s. En cuanto a nuestras aficiones, nos gustan las manualidades, la cocina, la lectura, la música y el cine.

Aquí os dejo una infografía realizada con piktochart, donde resumo los resultados de nuestra investigación.

Toontastic

Hoy os voy a presentar una nueva aplicación: Toontastic.

Es una aplicación para iPad con la que los niñ@s pueden crear sus propios dibujos animados. Pueden utilizar su propia imaginación y crear sus propios dibujos, en vez ver sólo los que les proporciona la televisión. Con esta aplicación pueden contar sus propias historias, ser los guionistas y directores.

Es una aplicación muy fácil de utilizar. Les proporciona todos los elementos necesarios para crear una historia, personajes, música, escenarios, también pueden crear sus propios escenarios con la cámara. 

Es una buena herramienta con la que aprender a narrar ya que les hace seguir un esquema con las partes de una narración: Inicio, conflicto, cambio, climax y resolución. 

Todas las escenas se crean igual, se elige un escenario, unos personajes, algunos los podemos personalizar con nuestras caras, le damos voz, le podemos agregar efectos especiales y a cada escena siempre hay que ponerle una emoción. 

En clase de Nuevas Tecnologías, hemos creado uno en grupo:

Fue muy divertido.

Por si queréis saber más sobre esta aplicación y sus usos aquí os dejo el enlace a un tutorial donde os lo explican muy bien.


Hasta pronto!!!!!

Buenas prácticas

Hola a todos!!!

En esta entrada de hoy, os voy a hablar de un proyecto que estamos comenzando, cuatro compañeras, Carolina, Altea, Andrea, Alicia y yo. Es un proyecto de la asignatura de Nuevas Tecnologías. La profesora nos ha propuesto como trabajo de aula la creación de un proyecto real para una clase de educación infantil amplificado con TICs.

Lo primero que estamos haciendo es crear un tablero colaborativo en Pinterest, al que hemos llamado Buenas Prácticas. 

Antes de nada, vamos a hablar un poco de que es Pinterest y para que sirve. Es una plataforma que nos sirve para guardar y compartir imagenes, creando tableros personalizados por temáticas. Se trata de conectar a la gente, a través de sus intereses.

También vamos a aclarar el concepto de Buenas Prácticas.

"Se entienden como “buenas prácticas” todas aquellas experiencias que se guían por principios, objetivos y procedimientos apropiados o pautas aconsejables, que en la práctica real de una determinada profesión o actividad ha producido resultados positivos, demostrando su eficacia y utilidad en un contexto determinado."

Ahora si estamos preparados para hablar de nuestro proyecto.

En esta primera fase, lo que se nos pidió por parte de la profesora fue crear un tablero colaborativo, para pinear Buenas Prácticas de las TICs en la educación. Y ahora os preguntareis en que consiste un tablero colaborativo, pues bien, aquí os dejo un tutorial donde lo explica:

El tablero que hemos creado se llama Buenas Prácticas, en la que estamos pineando Buenas prácticas de las TICs en la educación. Pineamos todas aquellas ideas que encontramos en internet sobre el buen uso de las TICs en el aula. 

Aquí os dejo nuestro tablero:

Os voy a enseñar alguno de los pines que he guardado porque me parecen muy interesantes:

ChromvilleScience, esta aplicación nos presenta unas plantillas que debemos descargar y colorear, pero lo mejor viene cuando al capturar dicas plantillas cobran vida a través de realidad aumentada, lo que hicieron estos niños fue jugar a reciclar, parendiendo a que contenedor va la basura.

Estos niños estaban haciendo un proyecto sobre la fruta y se les ocurrió crear un panel informativo, que al pulsar en una fruta nos dijera como se dice esa fruta en tres idiomas diferentes, español, gallego e inglés. Para ello, decidieron que frutas iban a ultilizar y como se pronunciaban en los tres idiomas, con algunas tuvieron que recurir a la profesora de inglés para que les enseñara a pronunciarlas lo mejor posible. Ademas, el profesor creo un programa sencillo con Scratch 2.0, que al pulsar una tecla hiciera que el objeto se moviera y se ejecutara lo que habían grabado. También crearn un panel físico con la misma imagen del Scratch, la pegaron en un cartón  pusieron chinchetas a modo de botones y por la parte de abajo fueron enganchando cada cable con celo y lo conectaron con la entrada correspondiente de una placa makey makey.

Os seguiré hablando de este proyecto.

Hasta pronto!!!!!!